【身邊好老師】播撒物理種子 培育南強英才——記物理科學與技術學院楊誌林老師
發布時間:2022年11月03日 來源:物理與科學技術學院

【個人簡介】楊誌林理學博士,ob体育欧洲杯官网 物理科學與技術學院教授、博士研究生導師,主要從事納米光子學方麵的研究及教學工作。兼任廈門市物理學會理事長,福建省物理學會學術委員會主任,教育部高考內容改革專家組成員。

帶學生“看星星”的物理老師

每當夜幕降臨,一旦碰上觀測星空條件極佳的時候,楊誌林便會帶著學生開啟“室外課堂”的教學。北極星、牽牛星、織女星……在楊誌林的“指點”下,一顆顆耀眼的明星映入學生眼簾,而看似無序雜亂的滿天星鬥也連結成生動的星座圖案,在學生麵前一一鋪展開來。師生一起“看星星”、暢談物理科學,這個活動總能讓“楊門學子們”樂在其中。

“這是一門實驗科學,是以參與為主的,而不是單靠解題就能對這個學科有理解、有認識的,這是我最願意做的事情。”楊誌林的課上不僅有物理,還有攝影、西方美術史,他把自己的知識用物理的“針”串起來。從參照係到光的直線傳播、光的顏色分解,到印象派、立體派,再到相對論的量子力學觀點……學科交叉的藝術魅力在他的講授中毫無保留地展現出來。課堂之外,除了看星賞月,楊誌林還會帶學生去打台球、拍照片,讓學生親身去感受物理跟藝術、物理與哲學、物理與曆史之間的關聯。

楊誌林有著對學問的執著和教學的操守,科研和教學如何相得益彰始終是他優先考慮的問題。在他看來,從事研究是一回事,如何將自己的研究成果傳遞給學生是另一回事,好的老師需要先把握學生們已經掌握的知識,再確定授課的內容。“我對生活很有熱情。”楊誌林希望傳授給學生的,既是知識,又是生活態度。“上課時,我自己也在享受其中”,楊誌林希望這種熱情能傳導到他教過的每一個學生心中,在忙碌的學習生活之餘能多享受生活,多用發現的眼睛去探索生活的美麗。不僅在每一個看星星的夜晚裏,也在每一個探索科學奧秘的夜晚,物理學的星光始終指引著學生們一路前行。

把物理“玩出花樣”的“斯諾克大師”

斯諾克是台球比賽的一種,也是楊誌林借以向學生講述力學剛體碰撞知識的教學案例。斯諾克的原意為“阻礙、障礙”,在對教學形式的反複打磨中,楊誌林用一種又一種“斯諾克”技巧,盡最大努力幫助學生贏得求學之旅上的一個又一個“好球”。

“隻要讓學生覺得物理有意思,我覺得就是我的一個成功。”在楊誌林看來,學習的入門條件便是興趣的充分培養,而興趣是決定學習“高度”的重要因素之一。他不止滿足於一門課程的教學,更關注學生長遠發展的高度,為學生下足了“慢功夫”。

除了把交叉學科的知識融入物理學習之外,他用斯諾克的技巧講力學、用繪畫講光藝術、用唱歌講聲原理,把物理教學“玩出花樣”,讓物理知識真正在生活中“活起來”。更多的延伸也意味著花費更多的精力用於備課。“楊老師讓紛繁複雜的公式定理變得可愛起來了。”有學生這樣說。

在培養學生興趣上,楊誌林不止誌在本專業的學生,還做了很多“額外的”功夫。他麵向全校學生開設了一門《物理學與人類文明》校選課,暑假時,他還跑到中學生拓展營開講座,在他看來,隻要能讓同學們對物理學科關注度和興趣有所提升,就是一件“很值”的事。他主講的本科課程《力學》(物理科學與技術學院、化學化工學院中心科學實驗班)在2021年得到教育部大學物理課程教學指導委員會的教改項目支持,校選課程《物理學與人類文明》先後被列入ob体育欧洲杯官网 “一流本科課程”及“美育與通識一流課程”。

重實踐的“教育推動者”

“搞物理不是為了搞難題,而是要解決實際的問題,哪怕是為了解決打球、唱歌的問題。”這是楊誌林堅持利用室外課堂的原因和初衷,他始終認為把物理與實際聯係在一起時,才有可能拋開一般的思維定式。

在培養興趣的同時,楊誌林更是重視成果的轉化。相較於在本科生教學中“興趣為重”的偏向,楊誌林對研究生及博士生則更強調“抓前沿”。他帶領的納米光子學課題組的研究生中,已畢業的10位博士生全部進入了高校繼續從事科研工作,且大都在畢業的前兩年即獲得國家自然科學基金的課題立項,有的已經成長為頗有影響力的年輕教授或副教授。

作為一名研究人員和高校教師,自2006年獲得博士學位以後,楊誌林作為主要負責人先後承擔了包括8項國家自然科學基金在內的12項國家及省部級重點以上科研課題的研究任務,迄今已經在國際重要學術期刊上發表SCI學術論文160餘篇,他引10000餘次。作為教育部高考內容改革專家組核心成員,楊誌林也為中學物理課程的內容與標準製定、考試改革與評價改革等起到了重要的推動作用。“從理論到實踐,物理學對我們國家,對我們民族的發展,有著至關重要的意義。”在育人上做最大的努力,把能量傳遞到每個學生身上去,引導更多的學生投身到國家發展事業中去,這也是楊誌林作為一名教育者最深層的心願與期待。

(學生記者 毛俊昭 物理與科學技術學院 傅天淇 何浩冉)

【責任編輯:林餘穎】
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